Это неудивительно: есть спрос – есть и предложение. По статистике ВордСтат Яндекса, если в сентябре 2010 г. количество показов по поисковому запросу «гдз» составило 4,5 млн., то в сентябре 2011 г. – уже 7,9 млн. Плюс запросы «гдз класс» (3 и 5,9 млн. соответственно), а также запросы, у которых рядом с гдз указаны классы, предметы (цифры можете посмотреть wordstat.yandex.ru/?cmd=months сами, введя поисковые слова). Добавим к этим показателям запросы гдз с указанием типичных заданий, например: «сочинение на тему» (1,1 млн. и 1,8 млн.), «анализ стихотворения» (0,41 млн. и 0,46 млн.), а также представим себе огромное количество формулировок самих заданий (например, конкретные стихотворения и темы сочинений из школьных программ)… Получается колоссальная цифра, наверно, не меньше 100 млн. показов гдз в месяц (3-4 млн. в день!). И спрос растёт! (Напомню, выше сравнивались данные за сентябрь 2010 и 2011 гг.) 

Удивляет другое: почему сайты готовых работ в различных каталогах практически всегда относятся к образовательным ресурсам, к учебным материалам. И почему даже от педагогов иногда приходится слышать, что ГДЗ могут быть полезны для учебного процесса как образец выполнения задания.

Так чего же больше – пользы или вреда – от готовых учебных работ, в частности от готовых домашних заданий?

Попробуем разобраться. Чтобы чему-то научиться, надо приложить определённые усилия: понять, запомнить, выполнить тренировочные задания, преодолеть неизбежно возникающие при этом затруднения. На сегодняшний день нет такой технологии, чтобы человек стал образованным и воспитанным без какой-либо активности со своей стороны. И волшебных заклинаний для этого тоже не существует. Любой, кто серьёзно начал изучать теорию обучения, скажет вам, что движущие силы учебного процесса основаны на преодолении противоречий между тем уровнем сформированности знаний и умений, развития личностных качеств, который есть у ученика, и тем, который требуется для выполнения учебных заданий. Иначе говоря, чтобы выполнить задание, ученик должен узнать что-то новое, освоить новый способ действия, преодолеть собственную лень, неуверенность в себе и т.д.  Если личность не приобретает новых полезных качеств, о полноценном образовании можно забыть.

О пользе готовых «образцовых» работ ещё можно говорить, когда обучающийся, опираясь на них, создаёт собственный уникальный текст. Но ведь подавляющее большинство школьных заданий не требует такой уникальности! Вот и получается, что ГДЗ вредны, они негативно влияют на образовательный процесс. И никаких «или-или».

Сегодня практически у каждого школьника, имеющего доступ в интернет, на панели браузера есть закладка сайта готовых домашних заданий, и он постоянно ею пользуются (см. цифры в начале статьи). Иногда доходит до смешного: практически все письменные домашние задания ребёнок скачивает, даже не вникая в смысл этих самых заданий. Но ведь домашние задания для того и даются, чтобы ученик их делал самостоятельно, вырабатывая в себе способность  в будущем полноценно заниматься самообразованием. Если же он скачал и сдал готовое, то домашнее задание просто теряет всякий смысл.

Как ни странно, некоторые современные методики обучения в руках неумелых учителей ещё больше провоцируют учащихся скачивать ГДЗ. Один пример: пресловутые проекты и рефераты, которые надо красиво оформить в виде слайд-презентации либо распечатать на отдельных листах. Как правило, при этом не требуется ничего переписывать от руки, заучивать, ведь при защите такого «проекта» можно читать с листа или слайда. Это же настоящая провокация для ребёнка! Фактически, практикуя такие задания, учитель изначально даёт установку: наберите в поисковике тему проекта, найдите и скачайте готовую работу. И всё.

В результате ребёнок, получивший «пятёрку» или «четвёрку», в действительности не усвоил материал. И сегодня это стало скорей правилом, чем исключением. Внешне всё выглядит неплохо: дети учатся, показатели успеваемости растут, в учебном процессе активно используются информационно-коммуникационные технологии… А подготовленность выпускников при этом неуклонно снижается.  

02.08.2012

Для ссылки:

Сидоров С.В. Готовые домашние задания негативно влияют на образовательный процесс [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – Режим доступа: http://sv-sidorov.ucoz.com/blog/2012-08-02-15 (дата обращения: ЧЧ.ММ.ГГГГ).