Чтобы обучение шло эффективно учителям нужно учитывать как учебные достижения своих учеников, так и семейные обстоятельства, состояние здоровья, помнить о трудностях адаптации и личных особенностях школьников, которые могут оказывать влияние на детей и подростков.

Поэтому необходимо

• Отслеживать ход развития процессов обучения и воспитания.
• Следить за процессом социализации ребенка в коллективе.
• Поддерживать каждого ребенка психологически.
• Ориентировать школьников на успех, что включает себя наблюдение и коррекцию развития интеллекта, творческих способностей, знаний, навыков.

От классного руководителя 5 классов зависит очень многое: и климат в классе, и результаты учебы детей в последующие годы. Какие минимальные «мероприятия» стоит провести, если вы стали классным руководителем одного из 5-го классов:

• представить родителям новых учителей,
• поспособствовать установлению контакта родителей с учителями-предметниками,
• поддерживать контакт с родителями учащихся,
• поддерживать контакт с психологом и социальным педагогом,
• помочь новым ученикам запомнить ФИО учителей-предметников,
• познакомиться с взаимоотношениями в семье учеников и здоровьем ребенка,
• грамотно рассадить детей в классе.

Учителям-предметникам нужно

• учитывать возрастные особенности пятиклассников,
• не перегружать учеников излишними домашними заданиями и дозировать их с учетом уровня подготовки учеников,
• следить за темпом урока,
• наладить эмоциональный контакт с классом,
• выработать единые требования к учащимся (критерии оценок),
• развить общие учебные умения и навыки (научить учиться),
• наладить эмоциональный контакт с родителями учащихся,
• избегать сравнений учеников друг с другом,
• развивать навыки самоконтроля,
• освоить и практиковать методику работы в группах, в парах и индивидуально.
• использовать положительные оценочные суждения, например, «молодец, хороший ответ, справился». (Читайте статью «Путь к сердцу лежит через похвалу»),
• использовать систему поощрений: грамоты, положительные записи в дневнике и пр.,
• поддерживать контакт с классным руководителем, чтобы знать о проблемах ребенка,
• не допускать педагогического манипулирования,
• использовать дневник учащегося для связи с родителями,
• учитывать индивидуальные психологические особенности детей.

И несколько общих рекомендаций, составленных по опросам учеников 5 классов и учителей:

• не торопитесь, возможно, стоит повторить лишний раз,
• создайте доброжелательную атмосферу на уроке и ситуацию успеха, тогда ученики не буду бояться отвечать,
• будьте вежливы,
• сначала проговорите задание, а потом вызывайте к доске, чтобы у него в голове появился план ответа,
• дайте время сосредоточиться и успокоиться,
• дайте задание у доски и отойдите на некоторое расстояние, не все дети (как и взрослые) переносят спокойно и могут сосредоточиться, когда стоят у них «над душой»,
• не позволяйте другим детям смеяться над неудачным ответом.

Классным руководителям стоит уделять немного времени своему классу каждый день, даже если он у них ничего не ведет, чтобы ученики чувствовали его присутствие.

Статьи по теме:

• Кто виноват? Что делать?
• Как научить детей учиться
• Путь к сердцу человека лежит через...
• Как работать учителю-исследователю с учащимися, имеющими повышенные способности к обучению
• Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
• Учитель — психолог, учитель — стратег
• О роли классного руководителя
• Нужны ли школе психологи?
• Школьный психолог — нужен ли он вообще?
• Три истории школьного психолога
• Типы уроков
• Воздействие на личность трудных детей и подростков
• Школьные СМС-дневники завоевывают сердца родителей
• Как завоевать авторитет у школьников
• Как провести интересный урок
• Обучение по методу естественного письма
• Не просто преподаватель – педагог
• Как оценивать знания при коллективном обучении