Эргономика учебного процесса. - 28 Июня 2012

Меню сайта

Форма входа

Зачисление в школу

Поиск

Мы поддерживаем

Медиа- безопасность

Рекомендуем

ИСТОРИЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

СЕМЬЯ ПОБЕДЫ

Главная » 2012 » Июнь » 28 » Эргономика учебного процесса.

19:56

Эргономика учебного процесса.

Источник: http://sv-sidorov.ucoz.com/

Наталья Отческих

студентка 2 курса факультета Истории и права

Ссылки к разделам статьи

Значение эргономики в учебном процессе

Компоненты и условия эргономичной организации учебного процесса

Эргономика – это научная дисциплина, которая изучает взаимодействие человека с производственной средой. Цель эргономики – изучить возможности и специфику человека в ходе трудовой деятельности в установленной рабочей среде для создания условий, способов и форм работы, которые способствуют производительному, надежному, безопасному для здоровья труду, а также всестороннему развитию личности [1].

Впервые эргономика начала рассматриваться в таких странах, как Великобритании, США и Японии. Эргономика возникла, потому что произошли значительные усложнения технических средств, которыми должен управлять человек в своей деятельности. Эргономика как термин была принята в 1949 году в Великобритании, когда группа английских ученых организовала Эргономическое исследовательское общество.

В нынешних условиях первостепенную роль играет личностно ориентированный подход к образованию как к процессу развития личности. Тем не менее, учет человеческого фактора до сих пор не стал основным при проектировании всевозможных материальных и общественных систем, в том числе и образовательной системы. Недостаточный уровень проектирования и создания эргономических условий в образовательном процессе стал ключевой предпосылкой для появления особого направления научных исследований – педагогической эргономики.

Роль этого направления в современном образовательном учреждении можно определить как изучение и проектирование оптимальных материальных и организационных условий деятельности преподавателя и обучающего с целью обеспечения высокой результативности создаваемой образовательной среды. Основная идея эргономического подхода в педагогике: приспособление к личности образовательного пространства (среда искусственная, информационная, социальная). Применение результатов эргономических исследований позволяет по-новому взглянуть на учебный процесс в условиях перехода к использованию информационных технологий.

В педагогической эргономике критерии оптимальности отражают два основных аспекта:

1) степень эффективности системы (точность, надежность, производительность);

2) соответствие психофизиологии человека (безопасность для здоровья преподавателя и обучающегося, уровень напряженности и усталости, эмоциональное воздействие на процесс деятельности преподавателя и учащегося).

Иначе говоря, данные критерии учитывают взаимосвязанное влияние участников образовательного процесса психофизиологических, физиологических, антропометрических и гигиенических факторов, которые определяются соответствующими параметрами учебной среды [3].

Педагогическая эргономика при решении задачи увеличения эффективности учебного процесса планирует результат нормальной интенсивности деятельности образовательного учреждения при рациональном использовании трудовых часов, рабочей силы, объектов и средств труда. Уменьшение объёма деятельности при сохранении прежних её результатов в образовательном учреждении, как правило, связано с улучшением условий обучения, с внедрением наиболее передовых форм, приемов и методов, с эффективным разделением труда.

Для определения основных компонентов и условий, обеспечивающих эргономичную организацию учебного процесса, обратимся материалам одного из последних исследований в области эргономики обучения: к монографии Л.П. Окуловой [2].

С позиции основ педагогической эргономики любое явление в педагогике имеет свой смысл и оценивается через функциональную структуру системы «преподаватель – обучающийся – учебная среда». Таким образом, объектами эргономизации в образовательном учреждении выступают компоненты его образовательной системы и вся система в целом. В качестве таких компонентов системы образовательного учреждения Л.П. Окулова предлагает определить следующие:

- цели и задачи системы;

- место участников педагогического процесса, каналы их взаимодействия;

- качественные характеристики участников педагогического процесса;

- качество социальных воздействий на систему;

- распределение функций между участниками педагогического процесса;

- качество и количество средств деятельности и потоков информации в системе;

- условия учебной среды (рабочие места, ТСО, учебные материалы и т.п.);

- основные показатели и критерии качества деятельности;

- организация и управление системой, контроль;

- динамика развития системы.

Среди эргономических условий эффективно организованного образовательного процесса Л.П. Окулова выделяет:

- разработку и реализацию в образовательном учреждении целостной педагогико-эргономической концепции, позволяющей превратить взаимодействие в системе «преподаватель – обучающийся – учебная среда» в осознанный и управляемый процесс;

- представление образовательного пространства в качестве эргатической системы как специально организованного единства участников образовательного процесса и материальных объектов, в котором реализован эргономический подход к учебной и педагогической деятельности;

- учет гендерного аспекта при проектировании образовательного пространства на эргономической основе.

Итак, роль эргономико-педагогической составляющей учебного процесса заключается в создании благоприятных условий для реализации психологического и социокультурного потенциалов, сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, для обеспечения высокого качества обучения, развития творческих способностей обучающихся, оздоровления педагогического труда. Данное направление работы, осуществляемое в образовательном учреждении, позволит перестроить обучение в эргономичную форму, которая будет обеспечивать успешное усвоение учебного материала и всестороннее развитие личности обучающегося при снижении уровня его напряженности и усталости.

Библиографический список

1. Мунипов В.М Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды. Учебник для вузов [Текст] / В.М. Мунипов, В.П. Зинченко. - М.: ЛОГОС, 2001. – 356 с.

2. Окулова Л.П. Педагогическая эргономика: монография [Текст] / Л.П. Окулова. – М.–Ижевск: Институт компьютерных исследований. – 2011. C. 11-35.

3. Педагогико-эргономические требования к средствам обучения. Нормативный документ [Электронный ресурс] / авторы-составители: Н.И. Аппарович, Е.В. Волошинова, А.Г. Восканян и др. // Образовательный портал Ucheba.com – Учеба. – Режим доступа: http://www.ucheba.com/pos_rus/baz_sr/baza_sr.htm (дата обращения: 13.05.2012).

Для ссылки:

Отческих Н.В. Эргономика учебного процесса [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – Режим доступа: http://sv-sidorov.ucoz.com/publ/materialy_studencheskikh_issledovanij/stati/
ehrgonomika_uchebnogo_processa/6-1-0-85 (дата обращения: ЧЧ.ММ.ГГГГ).

________________

См. также:

Педагогическая эргономика

Здоровьесбережение обучающихся на уроке

Создание безопасной социально-психологической среды на уроке

Просмотров: 1489 | Добавил: _admin_ | Рейтинг: 0.0/0

Всего комментариев: 0

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]

Приветствие

Гость, мы рады Вас видеть.

Пожалуйста зарегистрируйтесь или авторизуйтесь!

Посетите эту страницу

Старая форма входа

телефон доверия

Принципы работы детского телефона доверия

ПроПсиТин

КАБИНЕТ ON-LINE КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЁЖИ

Календарь

Погода

Левокумское

Друзья сайта

Министерство образования Ставропольского края

Официальный сайт администрации Левокумского муниципального района

Отдел образования Левокумского муниципального района

Интернет-уроки ФСКН - "Имею право знать!"

" Партнерство каждому ребенку"

" Образование - Детям"

Загляните

"Практический журнал для учителя и администратора школы"

"Вестник образования"

ИД "Первое сентября"

"Вести образования"

"Учительская газета"

"Интернет и образование"

"Банк Интернет-портфолио учителей"

"Журнал Банка Интернет-портфолио учителей"

"Журнал Директор школы"

Аудитория нашего сайта

Перевести эту страницуMicrosoft® Translator

Статистика

Архив записей

Нашли опечатку?

Народная оценка качества

Наш баннер

88x86	Код
	<a href="//gromkischool2.ucoz.ru/" target="_blank"><img src="//gromkischool2.ucoz.ru/avatar/34/tsa/2014-10-26_173951.png" width="88" height="86" /> </a>

Федеральный институт педагогических измерений

Федеральная служба по контролю за оборотом наркотиков

Государственный антинаркотический комитет

Фонд социальной поддержки населения Ставропольского края

Владельцы и создатели данного сайта не несут ответственность за использование ссылок и информации, представленных на этом сайте. Данный проект является некоммерческим, поэтому авторы не несут никакой материальной ответственности. Вся информация и ссылки представлены исключительно в рекламных и ознакомительных целях и предназначены только для просмотра. ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ МАТЕРИАЛОВ С САЙТА, АКТИВНАЯ ССЫЛКА НА НАШ САЙТ ОБЯЗАТЕЛЬНА!

Сайт МКОУ СОШ №2 с. Левокумское