Аннотация.

Рабочая программа составлена для изучения предмета «Мировая хужожественная культура» обучающимися 9 класса общеобразовательной школы.

Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура» 5-11 кл., автор Данилова Г.И..- М.:Дрофа, 2010г. и материалах авторского учебно-методического комплекса, рекомендованного Минобрнауки к использованию в образовательном процессе в 2014-2015уч. году и с учетом актуальных тенденций ФГОС, с учетом инструктивно – методического письма Министерства образования, в соответствии с нормативными документами Министерства образования РФ.

1.Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.( приказ Мо РФ от 18.07.2003г. № 2783).

2 Концепция художественного образования( приказ Министерства культуры РФ от 28.12.2001г. №1403).

3.«О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.04.2011 г. № 03-255);

Особенности художественно-эстетического образования определяются в следующих документах:

8.«Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 – 2015 годы» (распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008 г. № 1244-р);

Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значение искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций.

Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики (Ю.Б. Борев, Н.И. Киященко, Л.Н. Столович, Б.А. Эренгросс и др.), культурологи (А.И. Арнольдов, М.М. Бахтин, В.С. Библер, Ю.М. Лотман, А.Ф. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л.С. Выготский, Д.К. Кирнарская, А.А. Мелик – Пашаев, В.Г. Ражников, С.Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д.Б. Кабалевский, Б.М. Неменский, Л.М. Предтеченская, Б.П. Юсов и др.).

Цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

развитие эмоционально – эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы и музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

овладение практическими умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи:

• актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
• культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
• формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
• углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуально-творческих способностей подростков;
• воспитание художественного вкуса;
• приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
• формирование умений и навыков художественного самообразования.

Содержание данной программы основано на примерном перечне художественного материала по изобразительному искусству, музыке, литературе, экранным искусствам, театру, выстроенного согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, структурировано по принципу концентричности, состоит из 2 разделов: «Синтетические искусства», «Под сенью дружных муз».

Вариативность – отличительная черта программы, позволяющая учителю варьировать художественный материал, не нарушая логику и общую концепцию.

Организация процесса обучения предполагает наличие четырёх основных элементов:

информационный – представлен вербальными или наглядными средствами;

репродуктивный – организующий воспроизведение знаний и способов деятельности;

творческий – побуждающий к творческой деятельности;

эмоционально-ценностный – способствующий усвоению опыта эмоционального отношения к действительности, к разнообразным явлениям культуры и искусства.

Виды художественно-творческой деятельности на уровне компетентного читателя, зрителя, слушателя:

• обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных видов искусства в форме размышления, любого вида творческой деятельности (живописи, музыке, графике, литературе, анимации, скульптуре, фотографии …);
• создание средствами искусства модели построения мира, существовавшей в какую-либо эпоху;
• передача информации в образно-символической форме;
• участие в проектной деятельности (исследовательской, творческой, практико-ориентированной, ролевой, информационной …);
• коллективная, групповая, индивидуальная театральная деятельность;
• экскурсии в музеи, выставочные залы, архитектурные заповедники, культурные центры, театры, кино, концертные залы.

Виды контроля:

• вводный
• текущий
• итоговый

Формы контроля:

• наблюдение
• тест
• творческая работа
• внеурочная художественно-творческая деятельность
• проект

В федеральном базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводится 35 часов, из расчёта 1 учебного часа в неделю, для обязательного изучения предмета «МХК», в 9 классе.

В соответствии с образовательной программой и учебным планом учреждения на 2017 – 2018 учебный год на изучение предмета «МХК» в 9 классе отведено 35 часов, из расчёта 1 учебного часа в неделю.